Véronique RODOZ

En enseignant avec la pédagogie Gattegno, est-ce que ton regard a changé sur ton métier ?

Oui, totalement. Comme enseignante spécialisée, je me devais de proposer une approche différente de ce qui était
proposé en classe, puisque les enfants n’entraient pas dans les apprentissages dans leur classe.

Comme enseignant, quelles difficultés as-tu rencontrées? En quoi la pédagogie Gattegno a-t-elle été efficace?

Les outils de l’approche Gattegno étaient adaptés et surtout adaptables à tous les profils d’élèves rencontrés et n’entraient pas en conflit avec ce que proposait les maîtres dans leur classe . Avec les enfants autistes, aucune méthode traditionnelle ne fonctionnait, les outils en couleurs convenaient particulièrement bien à des enfants ou jeunes qui avaient besoin de repères visuels compatibles avec leurs fonctionnements.

De quelle façon la pédagogie Gattegno a-t-elle changé ta pratique d’enseignement?

Etant enseignante en maternelle, je me suis spécialisée en 1997 et j’ai rencontré la pédagogie Gattegno par un stage de lecture, en sortant de ma formation spécialisée . Cette pratique que j’ai essayée de suite en lecture avec des enfants en difficultés scolaires, était en continuité avec mon approche en maternelle, auprès de très jeunes enfants, parce que à l’écoute de chaque élève. Je l’ai utilisée petit à petit, et de plus en plus, elle n’a pas changé ma pratique d’enseignement que j’avais en maternelle, mais m’a permis d’être en recherche perpétuelle en pédagogie, en questionnement sur ma pratique et ses ajustements à l’approche Gattegno, particulièrement en lecture et mathématiques, matières que je pratiquais le plus en étant enseignante spécialisée.

Je ne sais pas ce que j’aurais fait sans les outils de la pédagogie Gattegno ! Et je ne cesse d’apprendre à subordonner à chaque nouvelle expérience pédagogique !

Que considères-tu comme étant tes points forts?

Mon écoute, mon attention et ma remise en question.

Quelles sont les valeurs les plus importantes pour toi?

Le respect de chaque individu dans ses particularités, ses qualités et ses faiblesses.